U2. Actividad 4. Foro: Maestría en Enseñanza de la Historia de México
Buen
día compañeros (as), saludos.
¿Qué
es, en qué consiste y para qué sirve la enseñanza de la historia?
La historia es el conocimiento y la
comprensión de los hechos, procesos que acontecieron en nuestro pasado, que nos
sirve de saber histórico, es decir dar sentido a los cambios sociales,
culturales, educativos, etc. con visión humanística, nosotros y lo que nos
rodea somos parte de la historia, asumirnos en una relación entre pasado,
presente y futuro, que nos permita la posibilidad de participar de manera
consciente, en los cambios que requiere nuestra sociedad.
¿Qué
pretendemos lograr al estudiar esta maestría?
En el transcurso de la Maestría podré tener una
visión más amplia que me permita en mi didáctica usar críticamente y bajo un
análisis el conocimiento histórico desde la perspectiva individual, familiar,
local, regional y nacional, al concluir generar ambientes de aprendizaje siendo
el alumno el centro de atención para ayudarlo a situarse en su sociedad que
actúe y se desenvuelva como una persona respetuosa con amor a su Patria, fortaleciendo
la identidad nacional y capaz de generar soluciones a los acontecimientos
políticos, sociales, culturales que se presentan esta sociedad en constante
cambio.
Por ello, al estar
cursando desarrollare e identificaré conocimientos, habilidades, actitudes y
valores que me permitan generar competencias en ambientes de aprendizajes
colaborativos.
¿Qué motivó nuestra decisión de
estudiar esta maestría?
La vida en sociedad requiere
aprender a convivir y supone principios compartidos entre todos los seres
humanos, tanto de forma personal como en entornos virtuales. En primera instancia el objetivo que tiene la
misma que es: formar maestros en enseñanza de la Historia de México que cuenten
con una sólida formación en conocimientos y habilidades docentes para planear,
mediar, evaluar y retroalimentar los procesos de construcción de saberes de sus
estudiantes, en un marco de responsabilidad y respeto, a partir de la
investigación educativa propia. Es decir, quiero ser parte de esta formación académica
en los objetivos y términos que la Universidad y en colaboración con el INEHRM lo
establezcan para obtener el posgrado y brindar a mis alumnos aprendizajes con amor
a su Patria.
Cuando la educación
se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los
estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo
con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte
en una de las principales causas internas de no querer aprender Historia y que
sea vista como una simple transmisión de datos memorísticos, asimismo, en un
mundo globalizado, plural y en constante cambio, no existe equilibro entre los entre
los valores universales y la diversidad de identidades nacionales, locales e individuales.
El currículo tradicionalmente
se ha concebido más desde la lógica interna de las asignaturas académicas, sin
duda importantes, pero ha dejado de lado las necesidades de formación de los
educandos.
Es muy necesario
sensibilizar a los alumnos (as) que el conocimiento histórico nace desde la
ubicación familiar, la comunidad, del municipio, estado, nación, propiciando la
reflexión de donde está situado y tenga una vida social nacional e
internacional, pero como dar este paso, considero que hay que estimular la
curiosidad y la capacidad de percepción, de investigación en los niños (as)
mediante narraciones, explicaciones, representaciones teatrales, con el uso de
las tecnologías de la información en fin, actividades sencillas pero que sean
significativas al contexto.
En este sentido,
resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los
entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes
impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo,
reflexivo y flexible.
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